سؤالات و پاسخ هاي مشاوره اي 

                                             

مراجعه كنندگان محترم از اين پس مي توانند سؤالات خود را در زمينه هاي مختلف مشاوره اي و تحصيلي،در بخش نظرات همين پست بنويسندو پاسخ سؤالات خود رادر زير سؤال خود در كمترين فرصت ممكن مطالعه فرمائيد. 

       هميشه سوالات جديد و پاسخ آنرا در آخرين صفحه نظرات مطالعه فرمائيد 

                        خواهشمندم گزينه خصوصي را فعال نكنيد

          از فرستادن پاسخ به ايميل شما به علت وقت گير بودن معذور هستم

 


برچسب‌ها: پاسخ هاي مشاور
نوشته شده در هفتم بهمن 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
                              سؤالات و پاسخ هاي مشاوره اي 

                                             

مراجعه كنندگان محترم از اين پس مي توانند سؤالات خود را در زمينه هاي مختلف مشاوره اي و تحصيلي،در بخش نظرات همين پست بنويسندو پاسخ سؤالات خود رادر زير سؤال خود در كمترين فرصت ممكن مطالعه فرمائيد. 

       هميشه سوالات جديد و پاسخ آنرا در آخرين صفحه نظرات مطالعه فرمائيد 

               خواهشمندم گزينه خصوصي را فعال نكنيد

  از فرستادن پاسخ به ايميل شما به علت وقت گير بودن معذور هستم

 

 

 


برچسب‌ها: پاسخ هاي مشاور
نوشته شده در هفتم بهمن 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
 
تاریخ و جزئیات ثبت نام و شرکت در آزمون ورودی دبیرستان های استعدادهای درخشان سال تحصیلی 95-1394



بر اساس دستور العمل ابلاغی به استان ها، ثبت نام داوطلبان آزمون ورودی پایۀ هفتم مدارس استعدادهای درخشان، از روز شنبه مورّخ25/11/1393 تا تاریخ07/12/1393 انجام خواهد شد.  آزمون ورودی پایۀ هفتم دبیرستان‌های دورۀ اوّل استعدادهای درخشان، رأس ساعت 9 صبح روز جمعه مورّخ 25/02/1394 در سراسر کشور به صورت هم‌زمان برگزار می شود .

ثبت نام داوطلبان آزمون ورودی رشتۀ ادبیّات و علوم انسانی (پایۀ دوّم دورۀ دوّم متوسّطه) مدارس استعدادهای درخشان نیز، از روز شنبه مورّخ 02/03/1394 تا تاریخ 21/03/1394 انجام خواهد شد. اینآزمون،رأس ساعت 9 صبح روز پنج‌شنبه مورّخ 01/05/1394 در سراسر کشور به صورت هم‌زمان برگزار می‌شود.


برچسب‌ها: استعداد هاي درخشان
نوشته شده در پنجم بهمن 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

ثبت‌نام آزمون كارشناسي ارشد گروه پزشکی آغاز شد

ثبت‌نام آزمون کارشناسی ارشد رشته‌های گروه پزشکی سال 94 وزارت بهداشت (سال تحصیلی 95-94) از امروز، اول بهمن از طریق سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی آغاز شد.

به گزارش خبرنگار مهر، داوطلبان به مدت 10 روز فرصت دارند با مراجعه به نشانی www.sanjeshp.ir در این آزمون ثبت نام کنند.

دفترچه راهنمای شرکت در آزمون کارشناسی ارشد علوم پزشکی نیز از هفته گذشته روی سایت مرکز سنجش آموزش پزشکی قرار گرفته است.

آزمون کارشناسی ارشد گروه پزشکی در صبح و عصر 31 اردیبهشت و اول خرداد 94 برگزار می شود.

بر اساس اعلام مرکز سنجش آموزش پزشکی، مهمترین تغییر این دوره از آمون امکان شرکت دارندگان برخی از مدرک در دو رشته متفاوت است.

برای دریافت دفترچه های آزمون روی مطالب زیر کلیک کنید

فرم ثبت نام

دفترچه راهنمای آزمون کارشناسی ارشد سال 1394 فرمت pdf

اطلاعیه شماره 2منابع آزمون کارشناسی ارشد سال 1394 ( سال تحصیلی 94-95 )فرمت pdf

اطلاعیه شماره 1در خصوص آزمون کارشناسی ارشد سال1394 ( سال تحصیلی 94-95 ) فرمت pdf

 


برچسب‌ها: كنكور
نوشته شده در دوم بهمن 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

۵ راه حل برای تبدیل رویا به واقعیت

رویا
شناسهٔ خبر: 2463095 دوشنبه ۲۲ دی ۱۳۹۳ - ۱۳:۴۸
شاید برای شما تحقق رویاهایتان کاری سخت به نظر برسد؛ اما با چند روش ساده می‌توانید این رویاها را به واقعیت تبدیل کنید.

مجله مهر: گفتن این که شما یک خیالباف و یا عملگرا هستید، مانند این است که گفته شود شما خوب یا بد هستید. هیچ کس۱۰۰  درصد در یک مسیر یا مسیر دیگر نیست، اما ممکن است بعضی ویژگی ها در برخی افراد ضعیف تر یا قوی تر باشد. رویاپرداز یا عملگرا بودن یک طیف است و خبر خوب برای شما این است که می توانید الگوی این طیف را تغییر داده و در تعادل و وضعیت بهتری قرار بگیرید. به یاد داشته باشید که عملگرا بودن لزوما از خیالباف بودن بهتر نیست. برای موفقیت، شما باید هر دو ویژگی را داشته باشید.

اگر شما کلاً از لحاظ فعالیت خاموش هستید و تمایلات خیلی بیشتری برای خیالبافی دارید، حالا زمان اقدام است. در اینجا برخی از ساده ترین و سریعترین راه ها برای در آغوش کشیدن فاعل درونی تان وجود دارد تا خیال پردازی تان بتواند کمی استراحت کند. به یاد داشته باشید که بدون اتخاذ رویکردی جامع و متعادل، شما تنها در جا خواهید زد.

 

اهداف را یادداشت کنید و به آن ها فرجه (زمان برای اتمام) دهید

شما می گویید می خواهم یک رمان بنویسم و آن را برای ارسال به انتشارات آماده سازم. فوق العاده است، اما چقدر از این هدف دور هستید؟ تعریف شما از «آماده ساختن رمان برای ارسال» چیست؟ شما در هر روز چقدر می توانید بنویسید و آیا برای آن، مانند رفتن به کار و یا رفتن به باشگاه، برنامه ریزی کرده اید؟ بسته به وضعیتی که پیش نویس رمان شما در حال حاضر قرار دارد، آخرین مهلت برای آماده سازی رمان خود را انتخاب کنید و یا چند زمان برای اتمام هر فصل از آن در نظر بگیرید. این رویکرد نه تنها برای یک رمان، بلکه برای هر هدفی کاراست.

 

 خواسته ها و نیاز ها را در تعادل قرار دهید

هر بار که شما تصمیم می گیرید تا کاری را انجام دهید، یک لیست از مراحلی که نیاز دارید طی کنیدتا آن اتفاق بیافتد را بنویسید. ممکن است هدف شما صرفه جویی مقدار مشخصی پول برای یک رویداد خاص، مانند عروسی تان باشد. اگر می خواهید در یک سال ۱۰ میلیون تومان صرفه جویی کنید، به بودجه خود نگاه کنید و آنچه را که نیاز است قطع کنید تا آن اتفاق بیافتد، را کشف کنید. شما همچنین ممکن است نیاز پیدا کنید تا ساعات بیشتری را در محل کار بگذرانید، شغل دوم دست و پا کنید و یا زندگی ای با صرفه تر را تمرین کنید.

 

خودتان را با فعالان احاطه کنید

پنج نفر از بهترین دوستان شما چه کسانی هستند؟ خیالباف ها از یکدیگر تقلید می کنند، اما اگر شما در اطراف افراد عملگرا هستید، آنها به شما الهام می بخشند. به یاد داشته باشید: شما مسئول شبکه اطرافیان و دوستان خود و تبعاتی که از وجود آنها حاصل می شود، هستید.

 

کاری که جواب نمی دهد، را متوقف کنید

شما تفاوت عاقل از مجنون را می دانید، پس چرا در آن مخمصه گیر کردید؟ اگر شما در مورد چیزی خیالبافی می کنید، اما تلاش های شما به نتایج مثبت منجر نمی شود، زمان آن است که خیال هایتان را متوقف کنید، آنها را مجدد ارزیابی کرده و کشف کنید چه چیزی اشتباه است. سپس برای اتخاذ یک رویکرد تازه دست به کار شوید. شما هرگز با انجام متوالی یک اشتباه، به جایی نخواهید رسید.

 

فرض کنید همه چیز طولانی تر شود و بیشتر خرج بردارد

یکی از جنبه های منفی خیالباف بودن این است که اکثر افراد در مرحله خیالبافی، به همه چیز از جنبه مثبت نگاه می کنند. با این حال، تقریبا همه کارها و فعالیت ها به گرفتن پول و زمان بیشتری از آنچه که شما در ابتدا تصور می کنید، تمایل دارند. وقتی که برنامه عملی خود را می نویسید، زمان و پول را ده درصد افزایش داده و به خودتان یک سپر بدهید. در بدترین سناریوی ممکن، شما با زمان و پول باقی مانده موفق می شوید.

در انتها اجازه ندهید که درون عملگرا شما گرایش های خیالبافیتان را تحت اختیار بگیرد. خیال پردازی اگر به نحو مثبت استفاده شود، می تواند برای شما منبع الهام، خلاقیت و راهی برای رسیدن به ستاره ها باشد.


برچسب‌ها: مشاوره, مقالات تربیتی و آموزشی
نوشته شده در بیست و سوم دی 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور در باره شرايط و ضوابط، تاريخ و نحوه ثبت نام در آزمون كارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور سال 1394 (نوبت پانزدهم)

1393/10/20

 سازمان سنجش آموزش كشور بدين وسيله به اطلاع كليه متقاضيان ثبت نام و شركت در آزمون كارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور سال 1394(نوبت پانزدهم) مي رساند كه ثبت نام براي شركت در آزمون مذكور از طريق شبكه اينترنت اين سازمان از روز يك‌شنبه 21/10/93 آغاز و در روز يك‌شنبه 28/10/93 پايان مي پذيرد. لذا كليه داوطلبان متقاضي ثبت نام كه داراي شرايط عمومي و اختصاصي به شرح ذيل مي‌باشند، مي‌توانند در آزمون مذكور ثبت نام و شركت نمايند.

شرايط ثبت‌نام:
 
الف) هر داوطلب ‌بر اساس ‌علاقه ‌فقط مي‌تواند در يك كدرشته‌ امتحاني (بر اساس ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي ثبت نام و شركت در آزمون)‌، ثبت‌نام‌ و در امتحان مربوط شركت‌ نمايد.
ب) داوطلبان لازم است پس از مطالعه دقيق دفترچه راهنما شخصاً به سايت اين سازمان به نشاني: www.sanjesh.org به ‌منظور ثبت‌نام‌، مراجعه و نسبت به تكميل تقاضانامه ثبت‌نامي اينترنتي اقدام نمايند.
ج) ثبت‌نام‌ براي‌ شركت‌ در آزمون ‌سال 1394، به روش ذيل امكان پذير مي‌باشد:
1- مراجعه به سايت اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور.
2- دريافت دفترچه راهنماي ثبت‌نام از سايت سازمان.
3- آماده نمودن مدارك و اطلاعات مورد نياز جهت ثبت‌نام.
4- با توجه به اينكه پرداخت هزينه ثبت‌نام در اين روش بصورت اينترنتي انجام مي‌گيرد، داوطلبان لازم است به وسيله كارت‌هاي بانكي عضو شبكه شتاب كه پرداخت الكترونيكي آنها فعال مي باشد با مراجعه به سايت سازمان و پرداخت مبلغ 600/000 (ششصد هزار) ريال به عنوان وجه ثبت‌نام شركت در آزمون اقدام نمايند.
 
د‍ ) تذكرات‌ مهم:
 
1- مندرجات فرم تقاضانامه بايد دقيق و صادقانه تكميل شود.
2- مسئوليت‌ صحت‌ كليه‌ مندرجات‌ تكميل‌ شده‌ (مندرجات‌ فرم‌ تقاضانامه) به‌ عهده‌ داوطلب‌ خواهد بود.
3- پس از پايان مهلت مرحله ويرايش اطلاعات تقاضانامه، اعمال هيچگونه تغييري در مندرجات فرم‌ تقاضانامه‌ ثبت‌نام امكان‌پذير نمي‌باشد، بنابر اين‌ داوطلب‌ بايد در زمان تكميل اطلاعات تقاضانامه نهايت دقت را بكار گيرد.
4- هر موقع‌ مشخص‌ شود كه‌ داوطلب،‌ حقايق‌ را كتمان‌ نموده‌ يا واجد يكي‌ از شرايط و ضوابط مندرج‌ در دفترچه‌ راهنما  نمي‌باشد، در هر مرحله‌اي‌ از آزمون‌ (ثبت‌نام‌، شركت‌ در آزمون‌، پذيرفته‌شدن‌، حين‌ تحصيل‌ در دانشگاه ‌و ...) محروم‌ خواهد شد.
 
دستورالعمل و نحوه تكميل تقاضانامه ثبت نام اينترنتي:
 
به داوطلبان توصيه مي‌شود مطابق دستورالعمل مندرج در دفترچه راهنماي ثبت نام، ابتدا فرم پيش نويس تقاضانامه مندرج در دفترچه مذكور را تكميل نموده و سپس بر اساس فرم پيش نويس با مراجعه به پايگاه اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور اطلاعات لازم را بر اساس بندهاي برنامه نرم افزاري ثبت نام وارد نمايند. راهنماي جامع نحوه تكميل فرم در برنامه نرم افزاري ثبت نام اينترنتي موجود است و داوطلبان براي كسب اطلاع بيشتر مي‌توانند به اين راهنما مراجعه نمايند. ضمناً داوطلبان لازم است در درج اطلاعات ثبت نام دقت نمايند. بديهي است در صورت مشاهده هرگونه مغايرت در موارد قيد شده در تقاضانامه ثبت نام با مدارك داوطلب در صورت پذيرفته شدن در آزمون قبولي وي (كان لم يكن) تلقي شده و از ادامه تحصيل داوطلب جلوگيري خواهد شد.
 
زمان توزيع كارت اينترنتي ،برگزاري و محل آزمون:
 
بر اساس برنامه زماني پيش بيني شده آزمون كارشناسي ارشد فراگير دانشگاه پيام نور سال 1394(نوبت پانزدهم) در صبح روز جمعه مورخ 04/02/94 برگزار خواهد شد. داوطلبان لازم است از روز سه شنبه مورخ 01/02/94 لغايت روز پنجشنبه مورخ 03/02/94 با مراجعه به پايگاه اينترنتي سازمان سنجش آموزش كشور نسبت به تهيه پرينت كارت شركت در آزمون و برگ راهنماي شركت در آزمون اقدام نمايند. محل آزمون داوطلبان بر اساس استان و شهرستان محل اقامت مندرج در بند 28 تقاضانامه تعيين مي‌گردد. لذا مقتضي است داوطلبان با مراجعه به جدول شماره 5  دفترچه راهنماي  ثبت نام و درج كد مربوط به استان و شهر محل اقامت در تقاضانامه ثبت نام اقدام نمايند.
 
نـكات و توصيه‌هاي‌ مـهم‌:
 
1) با توجه به تأثير 20 درصدي معدل دوره‌ كارشناسي اكيداً توصيه مي‌گردد كه داوطلبان، معدل دوره كارشناسي خود را با توجه به توضيحات مندرج در دفترچه با دقت درج نمايند. شايان ذكر است معدل كارشناسي تراز شده و ميانگين وزني آنها تأثير بيست درصدي در نمره كل داوطلبان خواهد داشت.
2) اگر از طريق كافي‌نت اقدام به ثبت‌نام مي‌نماييد، تأكيد مي‌شود كه تمامي مراحل ورود اطلاعات ثبت‌نامي را شخصاً انجام دهيد و يا بر انجام امور مربوط، در كافي‌نت نظارت مستقيم داشته باشيد.
3) با توجه به ورود اطلاعات ثبت‌نامي توسط متصديان كافي‌نت‌ها، متأسفانه اطلاعات معمولاً با اشتباهاتي در تقاضانامه درج مي گردد،كه مسئوليت هرگونه خطا در اين مورد متوجه شخص داوطلب است و سازمان سنجش آموزش كشور به هيچ وجه امكان اصلاح اشتباهات مذكور را نداشته و هيچگونه عذري پذيرفته نخواهد شد.
4) توصيه‌ مي‌شود داوطلبان پس از تكميل تقاضانامه ، دريافت شماره پرونده 6 رقمي و كدپيگيري 16 رقمي يك نسخه پرينت از تقاضانامه تهيه و نزد خود نگهداري نمايند.
5) هرگونه‌ تغييري‌ از طريق‌ نشريه پيك‌ سنجش‌ (هفته‌نامه خبري‌ و اطلاع‌رساني‌ سازمان ‌سنجش‌)، سايت سازمان سنجش و در صورت لزوم ‌از طريق رسانه‌هاي گروهي ‌اعلام ‌خواهد شد.
6) در صورت‌ لزوم‌ داوطلبان مي‌توانند در ساعات اداري با شماره تلفن‌هاي: 9-8923595‌8-021 با روابط عمومي ‌سازمان‌ سنجش‌ آموزش‌ كشور تماس‌ حاصل‌ نمايند و يا از طريق سيستم پاسخگويي اينترنتي (غيرحضوري) سازمان اقدام نمايند.
روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور

برچسب‌ها: كنكور
نوشته شده در بیستم دی 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

 

بسمه تعالی
 
آگهی استخدام دانشگاههای افسری ارتش جمهوری اسلامی ایران
ارتش جمهوری اسلامی ایران جهت تکمیل کادر افسری نیروهای زمینی، قرارگاه پدافند هوایی حضرت خاتم الانبیاء(ص) ، هوایی ، دریایی و      سازمان های تابعه خود از بین جوانان(پسر) مؤمن، متعهد و علاقمند به حرفه نظامی ، دانشجو می‌پذیرد. داوطلبان از بین داوطلبان درحال تحصیل و فارغ‌التحصیلان رشته‌های ریاضی‌فیزیک، علوم تجربی ، علوم انسانی ومعارف اسلامی از طریق آزمون اختصاصی و مصاحبه حضوری انتخاب و به منظور فراگیری آموزش‌های نظامی کاربردی در دانشگاه‌های افسری امام علی (ع)، خاتم الانبیاء (ص) ، هوایی شهید ستاری، علوم دریائی امام خمینی(ره) و فارابی مشغول به تحصیل خواهند شد.
 
الف- شرایط عمومی:
1-     متدین به دین مبین اسلام.
2-     تابعیت جمهوری اسلامی ایران (ایرانی ‌الاصل بودن و عدم سابقه تابعیت بیگانه)
3-     ایمان به انقلاب اسلامی و نظام جمهوری اسلامی ایران و آمادگی فداکاری در راه تحقق اهداف آن.
4-     اعتقاد و التزام عملی به ولایت مطلقه فقیه.
5-     فقدان محکومیت مؤثر کیفری و محکومیت ناشی از اقدام علیه امنیت کشور، انقلاب و نظام جمهوری اسلامی ایران.
6-     نداشتن عضویت ، یا وابستگی و هواداری از احزاب ، گروه‌ها و سازمان‌های سیاسی.
7-     دارابودن حداقل 17 سال تمام و حداکثر 22 سال و در صورت انجام خدمت سربازی مدت خدمت ضرورت به حداکثر سن داوطلب اضافه   می شود(برای فرزندان شهدا 5 سال به حداکثر سن داوطلبین اضافه می‌شود)مبنای محاسبه سن داوطلبان اولین روز تاریخ ثبت نام می باشد.
8-     حداکثر سن برای رشته خلبانی هواپیما 20 سال می‌باشد.
9-     عدم معروفیت به فساد اخلاقی برابر ضوابط گزینش .
10-دارابودن سلامت جسم و روان(برابر معاینات استخدام).
تبصره: حداقل قد برای عموم داوطلبان 165 سانتیمتر و دید چشم برای رشته‌های خلبانی و ناوبری10/10و برای سایر رشته‌ها حداقل  8/10می باشد.
ب- شرایط اختصاصی:
1-     سپردن تعهد خدمتی برابر ضوابط قانون ارتش جمهوری اسلامی ایران.
2-     داشتن حداقل معدل کل دیپلم برای رشته‌های علوم تجربی و ریاضی‌فیزیک14 وبرای رشته های علوم انسانی و معارف اسلامی 16 و همچنین حداقل معدل کتبی 10 برای تمامی رشته هاو برای داوطلبان در حال تحصیل معدل سال سوم متوسطه ملاک بوده و در زمان ثبت نام نهایی ارائه مدرک قبولی سال چهارم متوسطه الزامیست . (فرزندان شاهد ،جانباز25% وبالا،آزاده ومفقودالاثراز شرط معدل وسن معاف می باشند).
3-     داوطلبان بایستی مدرک قبولی سال چهارم متوسطه ( یاپیش دانشگاهی) خودراحداکثرتا شروع دوره رزم مقدماتی مشترک ارائه نمایند در غیر اینصورت قبولی آنان کان لم یکن تلقی می گردد.
4-     جهت داوطلبان خلبانی هواپیما حداقل معدل کل 15 و حداقل معدل کتبی 12 می باشد.
5-     قبولی در آزمون علمی ، معاینات پزشکی ، مقاومت جسمانی و صلاحیت‌های گزینشی.
6-     فرزندان شهدا، آزادگان، جانبازان و نظامیان از اولویت استخدام برخوردار می‌باشند.
7-     بسیجیان فعال و حافظان کل قرآن کریم از اولویت استخدام برخوردار می باشند.
8-     نداشتن تعهد خدمتی یا استخدامی به دستگاههای دولتی و بخش خصوصی.
9-     ازپذیرفته شدگانی که دانشجوی سایر دانشگاهها می باشند مشروط به ارائه برگه انصراف از تحصیل ثبت نام نهایی بعمل خواهد آمد.
10-امکان استخدام دارندگان معافیت پزشکی درارتش ج.ا.ا وجودندارد.
11-داوطلبان دارای مدرک قهرمانی کشوری و بالاتر دارای اولویت در استخدام بوده و در صورت عدم قبولی در معاینات پزشکی اولیه ،برای انجام معاینات مجدد به ف بهداپ آجا معرفی می شوند.
ج- امتیازات:
1-تحصیل در دانشگاه‌های افسری ارتش جمهوری اسلامی ایران(دانشگاه افسری امام علی(ع) ،دانشگاه خاتم الانبیاء (ص)، دانشگاه هوایی    شهید ستاری ، دانشگاه علوم دریایی امام خمینی(ره) نوشهر و دانشکده علوم و فنون فارابی) شبانه‌روزی می‌باشد.
2- پوشاک، تغذیه، آموزش ، بهداشت و درمان دانشجویان رایگان می‌باشد.
3- به دانشجویان در طول تحصیل کمک هزینه تحصیلی پرداخت می‌شود.
4- دانشجویان پس از طی 7 ترم موفقیت آمیز تحصیلی به درجه ستواندومی نائل می‌گردند و پس از دانش‌آموختگی به آنان دانشنامه کارشناسی در رشته مربوط اعطا می‌گردد.
5- اجا متعهد می گردد پس از 15 سال خدمت کارکنان با اعطای وام جهت کمک به تأمین مسکن شخصی آنها اقدام نماید .
6- فارغ التحصیلان از تسهیلات منازل سازمانی ، وام های مصوب ، کارت اعتباری حکمت ، بیمه خدمات درمانی و بیمه عمر برای خود و عائله تحت تکفل و سایر خدمات رفاهی برابر مقررات و ضوابط موجود برخوردار خواهند شد .
د- مدارک مورد نیاز جهت ثبت‌نام:
1- تکمیل فرم تقاضای ثبت‌نام
2- روگرفت از تمام صفحات شناسنامه و کارت ملی یا ابلاغیه شماره ملی.
3- سه قطعه عکس 4×3 پشت ‌نویسی شده که یک قطعه آن به تقاضانامه ثبت‌نام الصاق گردد.
4- اصل وروگرفت‌گواهی‌پایان‌دوره‌متوسطه به همراه مدرک پیش دانشگاهی و یا گواهی اشتغال به تحصیل در مقطع پیش دانشگاهی.
     5- روگرفت کارت پایان خدمت در صورت انجام خدمت ضرورت سربازی.
     6- فرزندان شهدا، جانبازان، آزادگان و نظامیان مدارک مربوط را به همراه سایر مدارک تحویل نمایند.
     7- بسیجیان فعال و حافظان کل قرآن کریم مدارک مربوط را به همراه سایرمدارک تحویل نمایند.
هـ- نحوه ثبت نام :
علاقمندان لازم است مدارک خواسته شده را با توجه به محل سکونت خود از تاریخ 20/10/93 تا 21/12/93 حضوری به یکی از حوزه‌های اعلام شده در آگهی روزنامه تحویل و نسبت به ثبت‌نام و دریافت رسید ثبت نام خود اقدام نمایند. 


و- جدول رشته‌های تحصیلی:
 
ردیف
عنوان رشته
دانشگاه
نوع دیپلم و پیش دانشگاهی
 
1
 
رشته‌های عمومی نیروی زمینی
(شامل: مدیریت دفاعی ومهندسی تعمیرونگهداری بالگرد)
 
امام علی(ع)
 
 
ریاضی‌فیزیک، علوم تجربی
 
 
 
2
 
رشته‌های عمومی قرارگاه پدافند هوایی
(شامل: مهندسی برق الکترونیک-مخابرات ، جنگال، کنترل شکاری، کنترل هوایی عملیات موشکی ، کنترل هوایی اطلاعات عملیات، مهندسی تعمیر و نگهداری سامانه های پدافند هوایی، مهندسی نرم افزار ، مدیریت امور دفاعی)
 
 
خاتم الانبیاء(ص)
 
 
 
ریاضی‌فیزیک، علوم تجربی
 
 
 
3
 
رشته‌های عمومی نیروی هوایی
(شامل:مهندسی ناوبری شکاری،مراقبت پرواز،کنترل هوایی عملیات موشکی، کنترل هوایی اطلاعات عملیات،کنترل شکاری،مهندسی برق الکترونیک- مخابرات،مهندسی هوافضا،مهندسی تعمیرونگهداری هواپیما، مهندسی رایانه ، مدیریت)
 
 
شهید ستاری
 
 
 
 
ریاضی‌فیزیک، علوم تجربی
(دررشته های فنی ومهندسی اولویت با دیپلم ریاضی فیزیک است)
 
 
 
4
 
رشته‌های عمومی نیروی دریایی
(شامل:مهندسی عرشه، مهندسی مکانیک، مهندسی برق الکترونیک- مخابرات، مدیریت-کمیسر دریایی،تفنگدار دریایی)
امام خمینی(ره) نوشهر
 
ریاضی فیزیک ، علوم تجربی
5
حفاظت اطلاعات و جنگ الکترونیک
فارابی
ریاضی فیزیک ،علوم تجربی
6
خلبانی بالگرد (نیروی زمینی)
امام علی(ع)
ریاضی فیزیک ، علوم تجربی
7
خلبانی هواپیما(نیروی هوایی)
شهید ستاری
ریاضی فیزیک ، علوم تجربی
8
رشته تربیت مربی عقیدتی سیاسی
امام علی(ع)
ریاضی فیزیک ،علوم تجربی ، علوم انسانی و معارف اسلامی
 
 
 
 
 
ز- مواد ، ضرایب و منابع آزمون ورودی
 
دروس عمومی( تمام رشته‌ها)
آزمون
تعداد سوال
ضرایب
کتب منابع طرح سوال
زبان و ادبیات فارسی
20
3
دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم دبیرستان
زبان عربی
10
1
سال‌های دوم و سوم دبیرستان
فرهنگ و معارف اسلامی
20
3
دوره پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم دبیرستان
زبان خارجی(انگلیسی)
20
2
دوره پیش‌دانشگاهی و سال سوم دبیرستان
هوش و استعداد تحصیلی
25
3
 
 
دروس تخصصی (ریاضی فیزیک)
آزمون
تعداد سوال
ضرایب
کتب منابع طرح سوال
ریاضی
40
3
در حدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم و هندسه 1 دبیرستان
فیزیک
35
3
درحدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم فیزیک 1 و آزمایشگاه دبیرستان
شیمی
30
2
در حدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم دبیرستان
 
دروس تخصصی(علوم تجربی)
آزمون
تعداد سوال
ضرایب
کتب منابع طرح سوال
ریاضی
35
3
در حدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم و هندسه 1 دبیرستان
فیزیک
35
3
درحدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم فیزیک 1 و آزمایشگاه دبیرستان
شیمی
35
2
در حدود دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای دوم و سوم دبیرستان
 
دروس تخصصی(علوم انسانی و معارف اسلامی)
آزمون
تعداد سوال
ضرایب
کتب منابع طرح سوال
ریاضی
20
3
دورة پیش‌دانشگاهی و سالهای اول و دوم و سوم دبیرستان
تاریخ و جغرافیا
30
3
دورة پیش‌دانشگاهی و‌سالهای دوم و سوم‌دبیرستان
علوم اجتماعی
20
2
علوم اجتماعی(دورة پیش‌دانشگاهی و سال سوم)
روانشناسی
20
2
روانشناسی (کتب سال سوم)
اقتصاد
15
2
 
اقتصاد(کتب سال دوم)

 

 
 
 ح- زمان آزمون ورودی،تاریخ مراجعه جهت دریافت کارت ورود به جلسه و نشانی محل‌های ثبت‌نام:
الف- آزمون ورودی رأس ساعت 7 صبح مورخه 21/1/94برگزار می‌گردد، در ضمن محل برگزاری ‌آزمون ‌هنگام ‌دریافت‌ کارت‌ ورود به جلسه اعلام خواهد شد.
ب- داوطلبان لازم است با در دست داشتن اصل شناسنامه، جهت دریافت کارت ورود به جلسه از تاریخ18/1/94 تا 20/1/94 به نشانی‌های محل استخدام بشرح زیر مراجعه نمایند:
1 - تهران - میدان حر- خیابان امام خمینی(ره) غربی- نرسیده به چهارراه کمالی - دفتر استخدام نیروی زمینی ارتش ج . ا .ا - تلفن : 66467609 - 021
2-تهران-اتوبان فتح-کیلوتر 12 جاده قدیم-سه راهی شهریار –جنب پادگان پشتیبانی منطقه 3ذوالفقار-دفتر استخدام-تلفن:66284786 - 021
3- تهران –لویزان – اتوبان شهید بابایی – جنب ستاد هوانیروز – دفتر استخدام هواپیمایی نزاجا – تلفن: 22977673-021
4- تهران- میدان حر- طبقه دوم انتشارات- دفتر استخدام دانشگاه افسری امام علی (ع) - تلفن: 66376136- 021.
5- تهران- اتوبان بسیج – سه راه تختی – خیابان هجرت – قرارگاه پدافند هوایی آجا – مدیریت گزینش و استخدام – تلفن:35922198 - 021
6- تهران – میدان امام حسین – خیابان دماوند – خیابان حجت – فرماندهی آموزش های هوایی شهید خضرایی – دایره گزینش و استخدام - تلفن: 35743413-021 و 35743284-021
7- تهران – میدان رسالت – انتهای خیابان نیروی دریایی(کوهک) – مدیرت گزینش و استخدام نداجا – تلفن: 7 و77226003 – 021
8- ارومیه -  اول خیابان کاشانی - کوی سازمانی- دفتر استخدام قرارگاه عملیاتی شمال غرب – تلفن : 32259811-044
9-اراک-کیلومتر 4جاده خمین -  جنب پادگان مالک اشتر ناجا  - فرماندهی آموزشهای ق پ ه ح خاتم الا نبیاء .تلفن 4132760-0863
10- اصفهان - سه راه حکیم نظامی - جنب کلینیک فجر - دفتراستخدام مرکزآموزش توپخانه - تلفن : 36202019 -031
11- اهواز - خیابان فلسطین - جنب بیمارستان رازی - دفتر استخدام تیپ 192 زرهی - تلفن : 33330574-061
12- ایلام- میدان معلم- خیابان پیام – کوچه پیام6-ساختمان شماره210-روبروی اداره کل کتابخانه های استان ایلام تلفن: 2224244-0841
13- اردبیل- بزرگراه شهدا – جنب پادگان شهید چمران-دفتر استخدام تیپ 40 – تلفن : 33710122-045
14- بروجرد- خیابان شهید قندی- روبروی شهرداری منطقه 2 - دفتر استخدام مرامهن - تلفن : 42627090-066
15- بندرعباس- جاده اسکله - جنب درمانگاه تخصصی نیروی دریایی(سورو) - شعبه استخدام. تلفن: 33534313-076
16- بیرجند- میدان ابوذر- خیابان ارتش- روبروی کمیته امداد امام خمینی(ره)- دفتر استخدام مرا 04 تلفن: 32222009-056
17- بجنورد-خیابان فردوسی جنوبی-دفتراستخدام تیپ130 شهید دلجویان-تلفن :32318281-058
18-بوشهر- منطقه دوم دریایی-  درب دوم نیروی دریایی-  درب دژبان-  شعبه استخدام. تلفن: 19- 33444212- 077(داخلی 3036)  
19- تبریز- انتهای خیابان ارتش - دفتر استخدام تیپ121– تلفن : 35420630-041
20- خرم آباد – خیابان انقلاب –گردان آموزشی تیپ184- دفتر استخدام تیپ184 – تلفن : 33309003-066
21- خوی-چهار راه مرکزی –خیابان شریعتی-جنب تالار ارتش- تلفن:36240440-044
22- رشت- میدان نیروی دریایی – فرماندهی آموزش تخصصهای دریایی . تلفن 33339975- 013
23- زاهدان - خیابان آزادی- روبروی سازمان قضایی ن.م –دفتراستخدام تیپ188  - تلفن : 33239082-054
24- زنجان-سعدی شمالی –بزرگراه22بهمن –پادگان تیپ216شهیدسرلشگرغلامرضا مخبری-جنب بانک حکمت-تلفن:33549480-024
25- شاهرود- میدان آزادی -جنب بیمه خدمات درمانی نیروهای مسلح - دفتر استخدام تیپ 158- تلفن : 32229094-023
26- شیراز- میدان امام حسین(ع)(ستاد) - دفتراستخدام فرماندهی وارشد نظامی آجا در استان فارس  -  تلفن : 32337126- 32350023- 32350048-071
27- قزوین - بلوار شهید بهشتی- جنب درب تیپ116 - دفتر استخدام- تلفن : 33322469-028
28- قوچان –میدان امام خمینی – جنب کیوسک راهور ناجا – تلفن: 47217495-051
29- کاشان – نبش میدان ولی عصر (مدخل)- ساختمان اداری بخشداری - دفتر استخدام نزاجا – تلفن: 55580304- 031
30- کرمان - خیابان عدالت- روبروی فروشگاه اتکا -دفتر استخدام مرا 05- تلفن : 32267757-034
31- کرمانشاه- بلوارشهیدبهشتی- سه راه حافظیه - دفتر استخدام پشتیبانی منطقه1 - تلفن :38359410-083
32- گرگان- فلکه فخرالدین اسعد گرگانی – دفتر استخدام تیپ 230- تلفن: 32229499-017
33- مشهد- چهارراه استانداری –میدان دیدگاه لشگر- درب 1 لشگر- دفتر استخدام قرارگاه منطقه ای شمال شرق- تلفن 38525559-051
34- مراغه-میدان شهرداری-نرسیده به خیابان خرمشهر- ساختمان دژبان شهر- دفتر استخدام پادگان امام رضا(ع)- تلفن:37754919-041
35- مرند- کمربندی شهرک بعثت-تیپ321پیاده مرند-جنب درب دژبانی تیپ-تلفن:2227666-0414
36- نوشهر-دانشگاه علوم دریایی امام خمینی(ره) - تلفن : 52353083-011
37- همدان- میدان امامزاده عبداله-بلوار زینبیه-روبروی دانشگاه غیر انتفاعی الوند-دفتر استخدام تیپ 316-تلفن:34222525-081
ج- نتایج آزمون ورودی در روزنامه‌های کثیر ‌الانتشار ، وب گاه  و حوزه‌های امتحانی اعلام خواهد شد.
د- قبول شدگان آزمون ورودی لازم است طبق برنامه زمانی اعلام شده جهت انجام بقیه مراحل گزینش با هماهنگی حوزه‌های امتحانی مربوط ، به مدیریت گزینش و استخدام نیروی زمینی ارتش ج.ا.ا واقع در تهران- میدان حر- خیابان امام خمینی(ره) - نرسیده به چهارراه کمالی ، مراجعه نمایند.

برچسب‌ها: كنكور
نوشته شده در بیستم دی 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

دانش آموزان مرزی (دیرآموز) borderline students


اگر شما معلم کلاس های عادی سال های آخر دبستان یا دوره راهنمایی و دبیرستان هستید، با دانش آموزانی که دچار عقب ماندگی ذهنی هستند، مواجه نخواهید بود. زیرا آنان در نظام آموزش و پرورش، معمولا به سال های آخر دبستان و یا دوره راهنمایی و دبیرستان نمی رسند. اما ممکن است با معدودی دانش آموزان دیرآموز که از همسالان خویش کندتر یاد می گیرند ، روبه رو شوید. مشخصات این دانش آموزان عبارتست از:

1 - در درک مفاهیم و یادگیری مطالب ،کندتر از متوسط کلاس اند.
2 - در تشخیص روابط پیچیده ضعیف هستند.
3 - از درک مفاهیم انتزاعی و مجرد عاجزند.
4 - برای یادگیری مطالب درسی، به تمرین های بیشتری نیاز دارند.
5 - دامنه معلومات عمومی آنان نسبت به همسالان خود، محدوتر است.
6 - خزانه لغات محدوتری نسبت به همسالان خود دارند و از دستور زبان ساده ای (که ویژه دانش آموزان کوچکتر است)، استفاده می کنند.
7 - در خواندن و فهمیدن کتاب های درسی دچار اشکال هستند.
8 - در انجام تکالیف درسی معمولا 2 تا 3 سال از همسالان خود عقب ترند.


معمولا معلمان بدون توجه به محدود بودن توانایی های ذهنی این گروه دانش آموزان ، آنان را تحقیر و سرزنش می کنند . القاب ناخوشایندی مانند "تنبل" ، "نفهم" ، "کندذهن" و ... را دائما نثار آنان می کنند ، یا دیگران را به رخ آنان می کشند. این برچسب ها موجبات شکست و دل زدگی بیشتر این گروه از دانش آموزان را نسبت به تحصیل ، فراهم می سازد، اصولا ، یاس و نا امیدی ناشی از شکست در مدرسه ، اعتماد و اطمینان به "خود" را کاهش میدهد و چنین القا می کند که " من به هیچ دردی نمی خورم" . در حالی که معلم آگاه و دانا باید بداند در برخورد با چنین دانش اموزانی محدودیت های ذهنی آنان را در نظر بگیرد و اگر واقعا تشخیص می دهد که این گروه توانایی درک مفاهیم پیچیده درسی را ندارند، آنان را به بهره مندی از آموزش حرفه ای یا ... تشویق کند تا بتوانند متناسب با توانایی ها و نیاز های خود شغل آینده خویش را پایه ریزی کنند.

بهره هوشی این افراد معادل 70 تا 85 است . این گروه دارای هیچ گونه علامت جسمی یا ظاهری مشخص نیستند و به جز در امور تحصیلی و فعالیت های پیچیده دهنی که ممکن است با شکست مواجه شوند، در سایز امور زندگی می توانند مستقل عمل کنند و موفق باشند، اما اگر محدودیت آنان درباره ادامه تحصیل و فعالیت های پیچیده ذهنی ، توسط اطرافیان درک نشود، معمولا بر اثر فشار ها و توقعات بیش از حد این افراد دچار بیماری های روانی می شوند و به جای مفید بودن و اداره یک زندگی مستقل در بیمارستان های روانی بستری می شوند.
شایان ذکر است این دانش آموزان اگر توسط دیگران درک شوند، اغلب می توانند پنج سال اول دبستان را با کمی تاخیر به پایان برسانند و یا با گذراندن یک دوره آموزشی فنی و حرفه ای یا ... مناسب به کارگر ماهر یا نیمه ماهر تبدیل گردند که از کار و تلاش آنان هم جامعه سود برد و هم آنان در پرتو این تلاش زندگی مستقلی برای خویش پایه گذاری کنند، و اگر چنین نشود جامعه باید خسارت آنان را بپردازد .

با در نظر گرفتن این نکات ، ما حق نداریم این گونه دانش آموزان را عقب مانده ذهنی بنامیم و در رده آنان طبقه بندی کنیم، زیرا فقط برای ساعاتی از روز که در مدرسه می گذرانند ، نسبت به بقیه همسالان خود از لحاظ درسی عقب تر هستند و در سایر ابعاد زندگی مانند آنان عمل می کنند.


منبع : روانشناسی و آموزش کودکان اسثنایی ؛ دکتر سیف و دکتر نادری

http://hamyaryiran.ir


برچسب‌ها: روانشناسي
نوشته شده در دهم دی 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

اطلاعيه سازمان سنجش آموزش كشور در باره شرايط و ضوابط، تاريخ و نحوه ثبت نام براي پذیرش دردوره کاردانی فنی و دوره کاردانی حرفه‌ای نظام آموزش مهارتی دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی بهمن ماه سال 1393

1393/09/29

 سازمان سنجش آموزش كشور بدين وسيله به اطلاع كليه متقاضيان ثبت نام و شركت براي پذیرش دردوره کاردانی فنی و دوره کاردانی حرفه‌ای نظام آموزش مهارتی دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی بهمن ماه سال 1393 مي‌رساند كه ثبت نام براي شركت در پذيرش دوره مذكور از طريق پايگاه اطلاع‌رساني اين سازمان از روز دوشنبه 1/10/93 آغاز و در روز دوشنبه 8/10/93 پايان مي‌پذيرد. لذا كليه داوطلبان متقاضي ثبت نام كه داراي شرايط عمومي و اختصاصي به شرح ذيل مي باشند، مي‌توانند در پذيرش مذكور ثبت نام و شركت نمايند.

روش گزينش دانشجو
گزينش دانشجو در هر يك از كدرشته محل‌هاي تحصيلي براساس معدل كل مندرج در گواهينامه معتبر ديپلم، نوع ديپلم و سهميه‌هاي آزاد، شاغل، رزمندگان و ايثارگران، بومي بودن و با توجه به صلاحيت‌هاي عمومي داوطلبان براساس ضوابط دانشگاه جامع علمي - كاربردي و مصوبات مربوط صورت مي‌گيرد. بديهي است براي هر يك از موارد فوق ارايه مستندات مربوط در زمان ثبت‌نام توسط دانشجو به مركز آموزشي ضروري مي‌باشد.
شرايط ثبت نام:
داوطلب شرکت در پذيرش باید یکایک اقدامات زیر را به موقع و در مهلت مقرر انجام دهد:
الف) مراجعه به پايگاه اطلاع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور به آدرس www.sanjesh.org.
ب) دريافت دفترچه راهنماي ثبت‌نام از طريق پايگاه اطلاع‌رساني مذكور.
پ) پرداخت هزينه ثبت‌نام به صورت اينترنتي. داوطلبان لازم است به وسيله كارت‌هاي عضو شبكه بانكي شتاب كه پرداخت الكترونيكي آن‌ها فعال مي‌باشد، با مراجعه به سايت سازمان سنجش و پرداخت مبلغ 106.000 (یکصد و شش هزار) ريال به عنوان وجه ثبت‌نام شركت در پذيرش، نسبت به ثبت‌نام اقدام نمايند.
ت) آماده نمودن مدارك و اطلاعات مورد نياز براي ثبت‌نام.
داوطلب باید پس از مطالعه دفترچه راهنماي پذيرش در اين دوره و آشنايي با كليه شرايط و ضوابط پذيرش، با مراجعه به پايگاه اطلاع‌رساني سازمان سنجش آموزش كشور نسبت به ثبت‌نام اقدام نمايد. لازم به توضيح است كه دفترچه راهنماي پذیرش دوره کاردانی فنی و دوره کاردانی حرفه‌ای نظام آموزش مهارتی دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی بهمن ماه سال 1393 و همچنين نحوه ورود به پايگاه اطلاع‌رساني براي ثبت‌نام و اقدامات لازم براي انجام ثبت‌نام اينترنتي در پايگاه اطلاع‌رساني مذكور آمده است.

                                                               روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور
 

برچسب‌ها: كنكور, دانشگاه علمي كاربردي
نوشته شده در یکم دی 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
تابناک:جمعیت ایران در ۲۸ سال گذشته تقریبا دوبرابر شده و اکثر کسانی که در سال‌های بعد از انقلاب متولد شده‌اند به سرعت به جمع متقاضیان کار می‌پیوندند.
 
تاریخ انتشار: ۲۵ آذر ۱۳۹۳ - ۰۷:۵۹ - 16 December 2014
در سال هاي دور، آمار بالاي مردودي در دوره دبيرستان، تصميم گيرندگانِ آموزش کشور را به فکر راه اندازي هنرستان هاي کاردانش انداخت. اين هنرستان ها مي‌خواهند با تکيه بر درس هاي کارگاهي- حتي بيشتر از هنرستان هاي فني و حرفه اي – دانش آموزان را تبديل به کارگران حرفه اي و آماده ي کار کنند. در اين رشته از حجم درس هاي نظري تا حد امکان کاسته شده و به جز درسهاي کلاسيکِ فارسي و بينش، بقيه متون نظري اين رشته نيز مانند درس هاي کارگاهي، رابطه مستقيم با بازار کار دارند. قانون کار و کارآفريني درس هاي عمومي بين تمام شاخه هاي کاردانش هستند.
 
به گزارش ابتکار، هنرستان هاي کاردانش با تکيه بر جذب دانش آموزانِ داراي پايين ترين معدل در سال اول دبيرستان هدف ديگري نيز داشتند: پايين آوردن آمار مردودي در مقاطع بالاتر. انتقال دانش آموزان با معدل پايين به هنرستان و پيشگيري از ورود آنها به رشته هاي نظري باعث مي‌شد از آمار مردوي کلاس ها در سال هاي بعدي کاسته شود. مرحله تعيين رشته نوعي غربال دانش آموزان است. معدل هاي بالا راهي رشته هاي رياضي و تجربي مي‌شوند، گروه بعد راهي رشته هاي انساني مي‌شوند و بقيه به جز در مواردي که پاي علاقه در ميان است، راهي هنرستان هاي فني و حرفه اي و کاردانش مي‌شوند.
 
مشخص نيست به چه علت دبيرستان ها به دو دسته کاردانش و فني حرفه اي تقسيم بندي شدند. تنها تفاوت کاردانش با فني و حرفه اي تعداد واحد هاي هر شاخه است. سيستم استعداد سنجي مدارس کشور در دوره راهنمايي و اول دبيرستان نمي‌تواند معيار مطمئني براي ضريب هوشي افراد باشد. افراد مستعد از نظر اين دستگاه کساني هستند که حافظه اي قوي دارند و هر کس نتواند به روشي که مدرسه ها تشخيص مي‌دهند هوش خود را ثابت کند بايد راهي هنرستان ها شود. طبق گفته مدير يکي از هنرستان ها بيش از هشتاد درصد دانش آموزان به اجبار راهي مدارس کاردانش مي‌شوند، يعني رشته ديگري نمي‌توانند ثبت نام کنند و بيست درصد ديگر هم با اين تصور که کار ياد خواهند گرفت در اين مدرسه ها ثبت نام مي‌کنند.
 
نتيجه مشخص است: آمار بالاي ترک تحصيل. تعدادي از کلاس هاي اين مدرسه در سال سوم هنرستان به نصف تقليل پيدا کرده اند. هادي.ب دانش آموز سال سوم شاخه "صوت و تصوير” يکي از هنرستان هاي استان تهران است. او درباره چگونگي انتخاب رشته مي‌گويد:«مثل اغلب بچه ها من هم سال اول دبيرستان تعداد زيادي تجديد داشتم. يک ماه مدرسه نرفتم (مدرسه اطلاعي به خانواده ام نمي‌داد و کسي نمي‌دانست من تمام بعد از ظهر را براي خودم مي‌گردم) به اين خاطر از درس ها عقب ماندم و مجبور شدم به هنرستان بيايم. سال اول ما بيست و دو نفر بوديم، امسال با چهارده نفر شروع کرديم هنوز ترم اول تمام نشده و تعدادمان به نه نفر رسيده است.» 
 
هادي درباره علت ترک تحصيل کرده ها مي‌گويد: «بچه ها فکر مي‌کنند اينجا قرار است کار ياد بگيرند، اما خيلي کم کار عملي انجام مي‌دهيم. خيلي ها مي‌بينند که کاري ياد نمي‌گيرند مي‌روند دنبال کار تا عقب نمانند.»شاخه هاي رشته کاردانش بسيار متنوع هستند و اسم هاي جالبي دارند: از حسابداري و نقاشي و کفاشي گرفته تا زنبورداري و گل دوزي. به نظر هيجان انگيز مي‌آيند. به نظر مي آيد هنرستان کاردانش جايي دور از فضاي خشک مدارس نظري باشد، جايي که نه تخته سياه بلکه کارگاه محل ياد گرفتن است. خروجي رشته هايي مانند برق صنعتي و کامپيوتر جالب تر از رشته هاي ديگر است و اين گروه در پيدا کردن شغل متناسب با نوع ديپلم خود کمتر به مشکل بر مي‌خورند. ظرفيت اين رشته ها خيلي زود پر مي‌شود و دانش آموزان با تصميم مسئولان مدرسه راهي رشته هاي ديگر مي‌شوند.
 
آقاي اکبري مدير يکي از هنرستان هاي کاردانش استان تهران درباره آمار ترک تحصيل در مدارس کاردانش مي‌گويد:از وقتي که مردودي سال اول دبيرستان برداشته شد، آمار ترک تحصيل هم بالا رفته است. وجود مردودي باعث مي‌شد دانش آموز پايه اول را دوباره طي کند. با حذف مردودي دانش آموز بلافاصله به هنرستان فرستاده مي‌شود. تعدادي از دانش آموزان بعد از مردودي در سال اول ترک تحصيل مي‌کردند اما حالا مي‌توانند يک پايه بالاتر بيايند و بعد ترک تحصيل کنند. به طور متوسط در هر ترم از هر کلاس سه نفر ترک تحصيل مي‌کنند.» وي درباره تصور اشتباه دانش آموزان درباره شکل مدارس کاردانش و اين پيش فرض که تمام درس ها کارگاهي خواهد بود، مي‌گويد: «مشاوران مدارس در دبيرستان متاسفانه اطلاعات کافي ندارند و همين مسئله باعث ذهنيت اشتباه دانش آموزان مي‌شود. حدود هشتاد درصد دانش آموزان ما به اجبار به اين مدارس مي‌آيند. اينجا در کنار درس هاي کارگاهي درس هاي عمومي، مباني الکتريسيته، مباني راديو و درس هايي از اين قبيل وجود دارد که بايد خوانده شود. البته رياضي و فيزيک کساني که وارد مدرسه کاردانش مي‌شوند خيلي ضعيف است و همين يکي از تناقض هاي اصلي اين رشته است.»
 
انتخاب شاخه تحصيلي کاردانش براي هر مدرسه، از بين صد ها شاخه تعريف شده، کاري است که در اداره هاي کل صورت مي‌گيرد و مناطق يا مدير مدرسه نقشي در آن ندارند. جالب اينکه عموما در هر منطقه، مدارس کاردانش، شاخه هاي ثابتي را در ليست خود دارند و دست دانش آموز براي انتخاب شاخه بسته است. انتخاب اين رشته ها هم چندان تناسبي با نياز هاي آن منطقه از نظر مشاغل رايج در آنها ندارد. به عنوان نمونه در مناطق جنوب استان تهران که مهترين صنعت آن، صنايع چوب و مبل سازي است، چنين رشته اي در مدارس کاردانش اين مناطق وجود ندارد. مسئول مقطع کاردانش اداره آموزش و پرورش يکي از مناطق تهران، درباره تنوع شاخه ها و نوع انتخاب آن براي هر مدرسه مي‌گويد: «ما مي‌توانيم پيشنهاد بدهيم که فلان شاخه در منطقه ما مورد استقبال نيست و شاخه ديگري نياز هست. مثلا اينجا کسي از رشته نقاشي استقبال نمي‌کند و رشته هايي مانند مکانيک خوردو يا چوب مي‌تواند تعداد زيادي از دانش آموزان را به خود جذب و روانه بازار کار کند. نقش ما در حد پيشنهاد است و تاثيري هم ندارد. اداره کل است که تصميم گيرنده است.»

برچسب‌ها: انتخاب رشته
نوشته شده در بیست و پنجم آذر 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

ییس بنیاد ملی نخبگان استان اصفهان:
80درصد فارغ التحصیلان دانشگاه شریف مهاجرت می‌کنند

ایسنا:رییس بنیاد ملی نخبگان استان اصفهان گفت: اگر شرایطی فراهم شود که 10 نخبه در صنایع بمانند آرام آرام وضعیت بهتر می‌شود و در نهایت به روزی می‌رسیم که تعداد نخبگان بیشتری را در صنعت شاهد باشیم.

به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه اصفهان، شقایق حق جوی جوانمرد امروز (دوشنبه) در نشست با استاندار اصفهان، صنعتگران و دانشگاهیان، اظهار کرد: تا زمانی که فردی از مرحله مسائل روزمره واقعی نگذرد خلاقیت رخ نخواهد داد.

وی با بیان اینکه نخبه باید بداند که باید زحمت بکشد، تصریح کرد: در دانشگاه هاروارد نخبگان ابتدا از فعالیت‌های روتین مانند شستن لوله‌های آزمایشگاه و... کارشان را آغاز می‌کنند و از روز اول قرار نیست کارهای بزرگی صورت بگیرد چرا که یک فرد نخبه باید پله پله تمام مراحل را طی کند و سپس بنیاد نخبگان وظیفه دارد تا شرایط را برای آنها بهتر کند.

حق جوی جوانمرد با بیان اینکه در کشورهای پیشرفته بنیاد نخبگانی وجود ندارد، افزود: وقتی که سیستمی شایسته سالار باشد دیگر احتیاجی به بنیاد نخبگان ندارد.

وی با بیان اینکه در حال حاضر دانشجویان را در جایی پر مشکل قرار می‌دهیم و انتظار داریم تمام مشکلات را رفع کنند، عنوان کرد: زمانی که دانشجوی ما در فضای صنعت قرار نگیرد و با اصطلاحات آشنا نشود و تکنیک صحبت با مدیران، کارگران و سرکارگران را نداشته باشد نمی‌تواند در آینده موفق شود.

حق جوی جوانمرد تصریح کرد: بخش بزرگی از مشکل موجود در رشد صنعت و اقتصاد دانش بنیان مسائل فرهنگی است اگر شرایطی فراهم شود که 10 نخبه در صنایع بمانند آرام آرام وضعیت بهتر می‌شود و در نهایت به روزی می‌رسیم که تعداد نخبگان بیشتری را در صنعت شاهد باشیم.

رییس بنیاد ملی نخبگان استان اصفهان با بیان اینکه 80 درصد از فارغ التحصیلان دانشگاه شریف به خارج از کشور می‌روند، ادامه داد: نخبگان ایرانی در خارج از کشور در بهترین فرصت‌ها نقش آفرینی می‌کنند چرا نباید از ظرفیت این نخبگان در کشور خودمان استفاده کنیم؟ البته می‌توان گفت بخشی از این مشکل به دلیل به روز نبودن صنعت است.


برچسب‌ها: استعداد هاي درخشان
نوشته شده در بیست و چهارم آذر 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
 
معمولا افرادی که دارای افسردگی هستند بیشتر دچار سر دردهای ناگهانی و یا احساس غم و گریه یکباره می شوند.
 

باشگاه خبرنگاران: افسردگی دلایل مختلف و متعددی می تواند داشته باشد و یکی از شایع ترین بیماری های در قرن 21 می باشد که هر روز و روز به روز نیز افزایش می یابد .

 افسردگی می تواند به دلایل روحی باشد مثلا نا امیدی های و دلسردی هایی که در زندگی با آنها مواجه می شویم و یا اینکه به علت مشکل جسمی و یا فیزیکی که تازگی به آن دچار شده اید.

افسردگی به مروز زمان بر روح و جسم تسلط می یابد و گسترش پیدا می کند و به نظر شخص افسرده هیچ راه گریزی برای آن وجود ندارد.از دید روان شناسی آسیب های جسمی بسیاری در این مدت زمان می تواند به این اشخاص وارد شود مانند خودکشی و یا ...

علائم فیزیکی که در این افراد دیده می شود بدین ترتیب است :

اختلال در خواب ، نداشتن خواب مفید، از خواب پریدن های بسیار در فواصل خواب یک شبانه روز، احساس گریه مداوم ، غمگینی، خستگی، عدم احساس آرامش و عدم تمدد اعصاب حتی با وجود استراحت های طولانی مدت

شخصی که در حال افسرده شدن است خود به سادگی قادر به درک این موضوع است ، علاوه بر آن نشانه هایی مانند :

این افراد دردهای عصبی بسیاری را در ناحیه گردن و کمر و سر خود احساس می کنند و حتی با مصرف مسکن های متفاوت نیز اثر درد تخفیف نمی یابد .

معمولا افرادی که دارای افسردگی هستند بیشتر دچار سر دردهای ناگهانی و یا احساس غم و گریه یکباره می شوند .

افراد افسرده تا حدی از جان خود سیر می شوند که به خود کشی فکر می کنند و خانواده ی این افراد باید کاملا آنها را درک کنند و تا جایی که ممکن است با خواست های آنها موافقت داشته باشند تا زمانی که شخص از این دوران بحرانی که به آن دچار شده است و از برزخی بس بزرگ که در آن به سر می برد خارح شود . در این مرحله خانواده و حمایتشان نقش اساسی را دارد .

باید به خاطر داشته باشید بیشتر از اینکه دردهای جسمی این افراد را تسکین دهید باید زخم های روحی آنها را مداوا کنید زیرا این زخم ها ممکن است آنها را از پای درآورد .

در مدتی که شخص دچار افسردگی شده است باید حتما از یک روانکاو نیز کمک بگیرید تا او شما را در این زمینه یاری کند ، و به بهبودی کامل دست پیدا کنید .


برچسب‌ها: روانشناسي
نوشته شده در بیست و دوم آذر 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
 
واقعیت این است که هرچند نقش همسران در ایجاد افسردگی در همدیگر به اثبات نرسیده است اما نقش آنان در بهبودی از افسردگی کاملاً اثبات شده است.
 

به گزارش پارسینه به نقل از باشگاه خبرنگاران، مهربانی و فداکاری او، توجه او، شفقت و عشق او، بیش از هر چیز دیگر مرا در مدت عذاب روانی ام روی پا نگه داشت. اگر بخواهم شخصی را به عنوان فردی که بیشترین تاثیر را در بهبودی من داشته است، انتخاب کنم، آن شخص مطمئنا همسرم است. این جملات را نورمن اندلر؛ روان شناس، بعد از بهبود از افسردگی شدیدی که دچارش شده بود، نوشته است. واقعیت این است که هرچند نقش همسران در ایجاد افسردگی در همدیگر به اثبات نرسیده است اما نقش آنان در بهبودی از افسردگی کاملاً اثبات شده است!
 
درباره دلایل ایجاد افسردگی نظریات گوناگونی وجود دارد. برخی به تغییرات شیمیایی که در مغز روی می دهد اشاره می کنند و برخی به نقش رویدادهای ناگوار یا طرز تفکر فرد تاکید دارند. اما با وجود این نکته، مسئله ای که همه درمانگران با رویکردهای گوناگون بر آن تاکید دارند، نقش اطرافیان در کمک به بهبود بیمار است. در این بین همسر بیمار نقشی مهم دارد و می تواند فرآیند بهبود را تسریع یا حداقل از میزان درد و رنج بیمار کم کند.این کار هر چند آسان به نظر می رسد، اما در عمل چندان ساده نیست. اگر همسر شما دچار افسردگی است، توجه به نکاتی که در ادامه بیان می شود، می تواند به شما کمک کند تا به یاری او بشتابید.
 
مهم ترین کمک را جدی بگیرید
بعضی معتقدند مهم ترین کمکی که همسری می تواند به همسر افسرده اش بکند، کمک به تشخیص آن در اسرع وقت است. در بعضی موقعیت ها، احتمال بروز افسردگی افزایش می یابد؛ به عنوان مثال بعد از زایمان برخی از خانم ها برای دوره ای کوتاه دچار افسردگی می شوند، که اگر به موقع اقدامات لازم برای بهبود انجام نشود، ممکن است ادامه پیدا کند. اگر علائم افسردگی را در همسرتان می بینید، در اولین قدم او را تشویق کنید به متخصص مراجعه کند. اگر برای او تشخیص افسردگی داده شد، کمک کنید دستورات متخصص اعم از خوردن دارو یا دیگر فعالیت ها،ازجمله شرکت منظم در جلسات روان درمانی را انجام دهد. در ادامه به علائم اصلی افسردگی اشاره شده است.
 
با سرماخوردگی روانی آشنا شوید
نداشتن اطلاعات درست درباره افسردگی می تواند باعث سوء برداشت از رفتار فرد مقابل و ایجاد مشکلات بیشتر شود. افسردگی می تواند ادراک، نگرش، احساس ، اعمال و تحمل فرد را تحت تاثیر قرار دهد. افراد افسرده، غالباً دیگران را در مشکلات شان مقصر می دانند و در زندگی فقط به اتفاقات تلخ توجه دارند. اگر همسر افسرده تان پیوسته ایراد می گیرد، یادتان باشد این رفتار یکی از ویژگی های بیماری اوست، پس خیلی به دل نگیرید. طی بیماری همسرتان، این نکته را بارها به خودتان گوشزد کنید که او قصد آزار شما را ندارد او بیمار است و این رفتارها نیز علائم بیماری او است و نه ویژگی های شخصیتی اش. اطلاعات کامل تر درباره افسردگی را می توانید از طریق کتاب های مربوطه کسب کنید. اگر اطلاعات تان را از طریق متخصصی که همسرتان به وی مراجعه کرده است کسب کنید بهتر خواهد بود. چرا که علائم افسردگی در همه افراد یکسان دیده نمی شود.

استدلال آوردن را فراموش کنید
احساسات و برداشت های افراد افسرده، غالباً شکلی افراطی دارد. ممکن است همسرتان چیزهایی بگوید که از نظر شما اشتباه و غیرمنصفانه باشد، در این شرایط از بحث با او بپرهیزید و به عنوان مثال سعی نکنید به او اثبات کنید زندگی بد نیست یا او آدم خوبی است. این طرز برخورد ممکن است باعث شود دیگر با شما صحبت نکند، احساس تنهایی بیشتری کند و حتی افسردگی او شدت یابد. زمانی که همسر افسرده تان می گوید «هیچ کسی در این دنیا به فکر من نیست.» در عوض یادآوری مواردی که شما به او توجه داشته اید، می توانید چنین جمله ای بگویید «خیلی تلخ است که این احساس را داری، فکر می کنی چه کاری می توانیم انجام دهیم که احساس بهتری پیدا کنی؟»
 
خودتان را پاک نکنید
درمان افسردگی معمولاً در کوتاه مدت به نتیجه نمی رسد، این موضوع می تواند باعث خستگی، حساس شدن شما یا حتی عصبانیت تان شود. در این شرایط برای این که انرژی کافی در ارتباط با همسرتان داشته باشید، لازم است زمانی را برای خودتان در نظر بگیرید. درست و کامل غذا بخورید، هر روز ورزش کنید، خواب کافی داشته باشید، ارتباط تان را با دوستان و نزدیکان قطع نکنید و تفریح را از یاد نبرید. می توانید با خواندن داستان های طنز یا دیدن فیلم های کمدی، مقاومت تان را در برابر این بیماری افزایش دهید. البته توجه داشته باشید زیاده روی در این کارها می تواند باعث دلخوری همسرتان شود و شما را متهم به این کند که او را درک نمی کنید یا از او خسته شده اید. پس جانب تعادل را از دست ندهید.
 
قایم باشک ممنوع!
افراد افسرده انرژی کمی دارند و در نتیجه ممکن است طی روز خیلی از کارهایی را که دل شان می خواهد انجام دهند، نتوانند انجام دهند. ممکن است شما عصر از سر کار برگردید و ببینید همسرتان هنوز ظرف های صبحانه را نتوانسته جمع کند یا شوهرتان از صبح تصمیم داشته تلفنی بزند، اما هنوز نتوانسته این کار را انجام دهد. در این شرایط احتمالاً او عصبی است. حتی ممکن است از دست شما عصبانی باشد که چرا او را تنها گذاشته اید. قطعاً تحمل چنین شرایطی خیلی سخت و طاقت فرساست. پژوهش ها نشان داده است، داشتن فعالیت بدنی به درمان افسردگی کمک می کند، از طرفی نمی توانیم از فرد افسرده انتظار داشته باشیم که خودش برنامه منظمی برای ورزش بریزد و آن را اجرا کند. اگر برنامه منظم روزانه برای ورزش با همسرتان بگذارید، جدای از کمک به درمان افسردگی او، شما نیز از فواید آن بهره مند خواهید شد؛ چرا که تنش تان را کاهش می دهد و به بهبود رابطه شما و همسرتان کمک می کند.
 
راهکار اساسی
شاید هیچ چیز در آرامش دادن به افراد نتواند جای مذهب و یاد خدا را بگیرد. علاوه بر کمکی که مذهب و معنویت می تواند به همسر افسرده شما کند، خود شما نیز می توانید از این موضوع بهره بگیرید. خدا را فراموش نکنید و به یاد داشته باشید که دل ها آرام نمی گیرد جز با یاد خدا.


برچسب‌ها: روانشناسي
نوشته شده در بیست و یکم آذر 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
یک رویداد/
 همه می پندارند معلمی راحت ترین شغل دنیاست و معلم مفت خورترین کارمند دولت است اما بدبختی و بیچارگی معلمی و کلاسداری فراتر از این صحبت هاست و گوش شنوایی نیز وجو ندارد ماجرتای دردناک زیر نمونه این بیچارگی است امیدوارم جامعه روزنامه نگار ضد معلم این صدای مظلومیت را به گوش تصمیم گیران جامعه برساند این دردناکترین مشکل آموزشی است که به صورت خفیف تر اکثر معلمان دلسوز جامعه ما با آن در گیر هستند
«محسن خشخاشی» حالا در بیمارستان شهید چمران بروجرد بستری است و پزشکان می‌گویند توانسته‌اند با عمل جراحی روی شش‌هایش، او را زنده نگه دارند ولی او هنوز در حالت کماست.
 

به گزارش پارسینه، در کلاس باز شد، «محمد» وارد شد، چاقو را محکم با دست‌هایش گرفت و به بدن آقای خشخاشی کشید. «محسن خشخاشی»، معلم فیزیک کلاس ١٠٢ دبیرستان حافظیه در خیابان ٤٥ متری بروجرد، دیروز صبح، وقتی اسامی دانش‌آموزان اول دبیرستانی کلاسش را حاضر غایب کرد، به اسم «محمد. ک» رسید، جوابی نشنید. او خبر نداشت «محمد» با چاقویی در جیبش در راه مدرسه است و قرار است چند دقیقه بعد چنان او را با چاقو زخمی کند که قلبش از ضربان بایستد. دیروز، روز خوبی برای معلم کلاس اول دبیرستان حافظیه بروجرد نبود. او ساعت ١١ صبح، پای تخته درحال درس دادن به دانش‌آموزان بود که در باز شد و «محمد» به او حمله کرد؛ بعد ضربه‌های چاقو یکی یکی به بدنش فرود آمدند؛ یکی به گردن، دو تا به قفسه سینه، یکی به شکم. «محمد» دیروز و بعد از آن برای حمله به معلم فیزیکش به کلاس ١٠٢ رفت که با پدرش به مدرسه آمده بود تا غیبت او را در کلاس فیزیک موجه کند و بعد به اتاق مشاور مدرسه رفته بود اما بعد و درحالی پدرش مشغول صحبت با مشاور بود، از اتاق خارج شد و با چاقو به «محسن خشخاشی»، معلم فیزیک پایه اول مدرسه حمله کرد. ضربه‌های چاقوی «محمد»، معلمش را بدجور ناکار کرد. رگ گردن او پاره شد، شُش او پر از خون شد و بعد قلبش از ضربان ایستاد. خشخاشی ٣٨ساله است و دو فرزند کوچک دارد.  خبر را «شهرام کریمی»، معلم کلاس ١٠١ مدرسه حافظیه، یعنی کلاس کناری کلاسی که «محسن خشخاشی» به دست دانش‌آموزش زخمی شد، به «شهروند» داد. او که از بچگی با «محسن» بزرگ شده و حالا در مدرسه حافظیه بروجرد که یک مدرسه دولتی و در حاشیه شهر بروجرد است، درس می‌دهد، می‌گوید دیروز سروصدای کلاس کناری او را از کلاس بیرون کشاند و بعد همکارش را دید در خون خود می‌غلتد: «وقتی به کلاس ١٠٢ رسیدم محسن را دیدم که غرق در خون است. من به چشم خودم جان کندن او را دیدم. دیدم که بعد از چند دقیقه دست و پا زدن، قلبش ایستاد، چون هنوز در کریدور مدرسه بودیم که خون او تمام شد. بعد از آن زنگ زدیم و آمبولانس آمد و ماموران اورژانس توانستند او را احیا کنند.»  سرهنگ علیرضا دلیری، فرمانده انتظامی بروجرد هم این اتفاق را تأیید کرده؛ او گفته صبح شنبه یکی از دانش‌آموزان مقطع دبیرستان سر کلاس درس به معلم خود حمله کرده و با ضربه چاقو او را نقش بر زمین کرده است. او از پیگیری برای دستگیری این دانش‌آموز خبر داده است. گفته می‌شود پلیس تعدادی از دانش آموزانی را که دیروز سر کلاس فیزیک حضور داشته و شاهد حادثه بوده‌اند، برای دادن توضیحات دراین‌باره، احضار کرده است.
«محسن خشخاشی» حالا در بیمارستان شهید چمران بروجرد بستری است و پزشکان می‌گویند توانسته‌اند با عمل جراحی روی شش‌هایش، او را زنده نگه دارند ولی او هنوز در حالت کماست.  «محمد. م» بعد از زدن ضربات چاقو به معلمش، چاقوی خونی را برداشته و از مدرسه فرار کرده؛ پدر او هم به دنبال پسرش از مدرسه خارج شده است. دلیل این حادثه اما هنوز مشخص نیست. همکلاسی‌های «محمد» می‌گویند بین او و دبیر فیزیکشان دعوایی رخ نداده و میان آنها اختلافی نبوده است. «شهرام کریمی»، همکار «محسن خشخاشی» هم می‌گوید او معلم خوش اخلاقی است و تابه‌حال بین او دانش‌آموزان اتفاقی رخ نداده است: «من دو ماه است که در این مدرسه تدریس می‌کنم اما سال‌هاست او را می‌شناسم و بسیار آدم آرامی است، حتی یک‌بار ندیده بودم که با کسی بد رفتار کند. من از بچگی با او بزرگ شده‌ام و همسایه‌ایم. تمام دغدغه‌اش تا قبل از این اتفاق، این بود که برای وضع درسی دانش‌آموزان مدرسه چه کار کنیم، چون دانش‌آموزان مدرسه ما افت شدید درسی دارند و نیاز به کمک آموزشی دارند. من قبل از این هم در تهران و در شمال در مدارس تدریس کرده‌ام، در این مدت ٢٢ساله خدمتم در آموزش و پرورش، شاهد درگیری‌هایی بین معلمان و دانش‌آموزان در مدارس بوده‌ام. مثلا دیده‌ام که گاه معلم و دانش‌آموز با هم دعوایشان شده و حتی به هم مشت و لگد هم زده‌اند اما تا به حال شاهد چنین درگیری که منجر به ضرب و جرح شدید شود، نبوده‌ام. این دانش‌آموز آمده بوده که آقای خشخاشی را بکشد.»  مدرسه حافظیه بروجرد ٥٠٠ دانش‌آموز دارد و ٣٠ معلم. این مدرسه ١٠ کلاس دارد؛ ٦ کلاس اول داریم. ٣ کلاس دوم، ٣ کلاس هم سوم. آنطور که معلمان این مدرسه می‌گویند کلاس‌های این مدرسه ٤٠ نفره است و همین هم گاهی باعث مشکلاتی می‌شود. کریمی، معلم مدرسه حافظیه بروجرد می‌گوید یکی از دلایل درگیری بین معلمان و دانش‌آموزان هم همین است: «از طرف دیگر نبودن انگیزه درس خواندن بین دانش‌آموزان یکی دیگر از مشکلات است. دانش‌آموزان مدرسه ما به تحصیل بسیار بی‌اشتیاقند و با دانش‌آموزان دبیرستانی ١٥‌سال پیش قابل قیاس نیستند. موضوع دیگر این است که معمولا وقتی بین دانش‌آموزان و معلمان درگیری رخ می‌دهد، معمولا پنهان می‌ماند و پرونده‌ها به جایی نمی‌رسد. مثلا ١٥‌سال پیش محصلی در مدرسه‌ای که من درس می‌دادم به معلمی حمله کرد و معلم برای دفاع از خودش بینی او را شکست و در آخر هم در دادگاه محکوم شد. الان به جایی رسیده‌ایم که معلم اگر از خودش در برابر حمله دانش‌آموزان دفاع کند در دادگاه محکوم می‌شود، اگر هم نکند مثل آقای خشخاشی تا دم مرگ می‌رود.»
ریشه های وجود خشونت  در مدارس
حالا دیگر سال‌هاست که وجود خشونت در مدارس به یکی از موضوعات موردبحث تبدیل شده؛ دانش‌آموزان هرازگاه از تنبیه بدنی‌شان توسط معلمان می‌گویند و معلمان از خشونت کلامی و گاه بدنی دانش‌آموزان، علیه آنها. «مهدی بهلولی»، کارشناس آموزشی و عضو کانون صنفی معلمان دراین‌باره به «شهروند» می‌گوید: «خشونت در مدارس ریشه‌های مختلف دارد. یکی از دلایلش شلوغی کلاس‌هاست. درحال حاضر خلاف این‌که وزیر آموزش و پرورش می‌گوید نسبت دانش‌آموز به معلم در مدارس ١١ است اما مبنای آن غلط است چون وزیر کل نیروهای یک‌میلیون کادر آموزش را در نظر می‌گیرد در صورتی که ٦٠‌درصد آنها به صورت آموزشی سر کلاسند و ٤٠‌درصد آنها کادر اجرایی اند، بنابراین اگر این تعداد را کم کنیم، میانگین نسبت معلم به دانش‌آموز حدود ١٧ می‌شود. خیلی از مدارس دولتی ما به‌ویژه در مناطق محروم، آمار دانش‌آموز بالایی دارند، مثلا در مدارس دولتی تعداد دانش‌آموزان در کلاس بین ٣٠ تا ٤٠ است. این موضوع باعث می‌شود که بین معلم و دانش‌آموز تنش به وجود بیاید.» او ادامه می‌دهد: «خشونت در مدارس سه‌جانبه است: معلم به دانش‌آموز، دانش‌آموز به معلم، دانش‌آموز به دانش‌آموز. این مسائل در مدارس ما وجود دارد و انکارش درست نیست. اتفاقاتی مانند مدرسه حافظیه بروجرد، هشدار جدی‌ای است که نشان می‌دهد وضع پرورش مدارس ما در حالت بحران است. معلم ناراضی و بی‌انگیزه است، کلاس شلوغ را نمی‌تواند مدیریت کند و باعث چنین تنش‌هایی می‌شود. من ٣‌سال پیش همکاری داشتم که به دلیل سر و صدای زیاد دانش آموزان، از کلاس بیرون آمد سکته مغزی کرد و فوت کرد. اینها موضوعاتی‌اند که نشان می‌دهند مسئولان آموزش و پرورش ما باید مسائل پرورشی در مدارس را باید در اولویت کارهایشان بگذارند. از طرف دیگر درحال حاضر درباره آموزش خشونت و خویشتن‌داری آموزش خاصی در مدارس ما وجود ندارد.» به گفته او «یکی از ریشه‌های خشونت در مدارس ایران، آموزش خسته‌کننده است؛ آموزش ما کنکوری است و معطوف به حل سوالات است. آموزش و پرورش در ایران براساس حقوق شهروندی و همزیستی مسالمت‌آمیز نیست. از طرف دیگر امور پرورشی در مدارس ایران جنبه خاصی گرفته است به‌طوری که مشاور پرورشی ما مسئول این شده که صحبت‌های کلی و شعارگونه انجام دهد که با زندگی نوین دانش‌آموزان ارتباطی ندارد. ما معلم پرورشی و به‌ویژه معلم آگاه به زمان و روحیات کنونی دانش‌آموزان کم داریم.»
طبق ماده ۷۷ آیین‌نامه اجرایی مدارس اعمال هرگونه تنبیه دیگر از قبیل اهانت، تنبیه بدنی و تعیین تکالیف درسی جهت تنبیه ممنوع است و در اعمال تنبیهات نباید بین دانش‌آموزان تبعیض و استثنایی قایل شد. براساس ماده ۷۶ دانش‌آموزان متخلفی که راهنمایی‌ها و چاره‌جویی‌های تربیتی در آنها مفید و موثر نمی‌افتد، با رعایت تناسب به یکی از این روش‌ها تنبیه می‌شوند؛ تذکر و اخطار شفاهی به‌طور خصوصی، تذکر و اخطار شفاهی در حضور دانش‌آموزان کلاس مربوط، تغییر کلاس در صورت وجود کلاس‌های متعدد در یک پایه با اطلاع ولی دانش‌آموز، اخطار کتبی و اطلاع به ولی دانش آموز، اخراج موقت از مدرسه با اطلاع قبلی ولی دانش‌آموز حداکثر برای مدت ٣ روز و انتقال به مدرسه دیگر.  اینها موضوعاتی‌اند که در آیین نامه انضباطی مدارس هم آمده اما درحال حاضر در قوانین آموزش و پرورش ایران، درباره اتفاقاتی که بین معلم و دانش‌آموز می‌افتد و روش‌های جایگزین تنبیه برای دانش‌آموز مقصر، ماده مشخصی وجود ندارد.  خشونت در مدارس اما فقط خشونت فیزیکی نیست؛ ١٠‌سال پیش بود که دو محقق وضع خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران را بررسی کردند و طبق پاسخ آزمودنی‌های پژوهش به سوالات که شامل ٤٩٨ نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر و ٤٣ نفر از دبیران زن و مرد بودند، مشخص شد که خشونت کلامی در مدارس راهنمایی شهر تهران شایع است. دانش‌آموزان فضای آموزشی نامناسب، ارتباطات نامطلوب در مدرسه و حجم زیاد کتب درسی را باعث خشونت کلامی خود می‌دانستند؛ درحالی‌که معلمان بیشتر بر عوامل خارج از مدرسه، در ایجاد خشونت دانش‌آموزان، تأکید داشتند. دانش‌آموزان ناتوانی معلم در تدریس، حقوق و درآمد ناکافی،   وجود نداشتن ارتباط مطلوب و همکاری میان معلمان و مسئولان مدرسه را دلیل خشونت کلامی معلمان می‌دانستند؛ درحالی‌که بیشتر معلمان وجود نداشتن علاقه و انگیزه معلم به حرفه معلمی و تدریس را از عوامل بروز خشونت در معلم می‌دانستند.  «قضیه  بسیار ساده است»، این را «محسن خشخاشی»،   معلم فیزیک کلاس اول دبیرستان حافظیه، یک روز با گچ،  روی تخته نوشته است. او حالا و تا لحظه تنظیم گزارش، در کما است وپزشکان با یک عمل جراحی توانسته اند خون شش‌های او را خارج کنند. «محمد» هم هنوز فراری است و قصه خشونت های گاه به گاه  در مدارس ایران ادامه دارد.


برچسب‌ها: مقالات تربیتی و آموزشی, رفتارهاي پر خطر
نوشته شده در دوم آذر 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي

تاثیر معدل در کنکور94

نقل از :http://maktabestan.ir

سلام دوستای خوبم. میدونم مثه سال قبل خیلیاتون الان درگیر تاثیر معدل در کنکور 94 هستین. میخوام تو این پست یه کوچولو راجع به تاثیر معدل در کنکور 94 واستون توضیح بدم. امیدوارم بتونم ابهامات شما رو درباره تاثیر معدل در کنکور 94 برطرف کنم.

.تاثیر معدل در کنکور 94

تاثیر معدل در کنکور 94

قبل از همه  باید بگم که فقط معدل نهایی سوم دبیرستان هر درس در کنکور 94 تاثیر داره. پس تاثیر معدل در کنکور 94 فقط مربوط به امتحانات نهایی سال سوم هستش.

ثانیا باید بگم تاثیر معدل در کنکور 94 فعلا باید همون 25% بدونیم ولی خب شاید تا موقع کنکور یکم بیشتر بشه.

.

نحوه تاثیر معدل در کنکور 94

خب ما واسه محاسبه تاثیر معدل در کنکور 94 دو تا نمره داریم:

یکی همون درصدایی که تو کنکور زدیم و یکی هم معدل درسمون در امتحان نهایی. حالا تاثیر معدل در کنکور 94 اینجوری محاسبه میشه که درصدای کنکورمون رو از 75 درصد حساب میکنن و معدل کتبی سال سوم رو از 25 حساب می کنند بعد با هم جمع می کنند.

بذار یه مثال بزنم. اگه کسی تو کنکور در درس ادبیات به 60 درصد سوالا جواب بده و معدل کتبیش 16 باشه اونوقت نمراتش اینجورین:
خب حالا گفتیم درصد کنکور از 75% و معدل سال سوم هم از 25%

60*0.75= 45%

16/20*0.25=20%

45%+20%=65%

پس واسه این شخص بدون معدل درصدش %60 و با معدل نمره اش 65% میشه . پس این داوطلب معدل واسش تاثیر مثبت داشته.

 .

.

این که حالا میگن تاثیر منفی معدل در کنکور یعنی چی؟

ببینین الان این شخص درصد خودش 60% بوده. معدل واسش تاثیر مثبت داشته و درصدش شده 65%

حالا فرض کنین معدل این فرد در نهایی 10 بوده باشه:

60*0.75=45%

10/20*0.25=12%

45%+12%= 57%

خب پس تاثیر معدل باعث شده درصد فرد مورد نظر کمتر بشه درسته؟ میخواست 60% باشه شده 57% .

.

حالا نمره 20 نهایی و تاثیرش بر همین شخص :::

حالا یه مثال جالب دیگه تا خیالتون راحت بشه معدل اونقدرام معجزه نمیکنه:

فرض کنین همین فرد که کنکور رو 60% زده معدل ادبیاتش در نهایی هم 20 بوده باشه:

60*0.75=45%

20/20*0.25=25%

45%+25%=70%

خیلی فرق کرد؟؟؟؟

 

تاثیر معدل در کنکور 94 با تراز است :

دوستان اینا مثال هایی بود که ملتفت بشین تاثیر چیجوریاس. ولی تو کنکور درصد درس ضرب در 75% نمیشه.. ترازشه که ضرب در 75% میشه. راجع به محاسبه تراز هم اینجا توضیح دادم.

کلا مطلب فوق برای سادگی فهم شما بیان شده وگرنه تاثیر معدل در کنکور به این سادگی ها نیست و هر درس به طور جداگانه تاثیر خود را اعمال می کند. مثل برای درصد ریاضیتون یه تراز تعیین میشه برای نمره ی کتبی ریاضی تون هم یه تراز و اونوقت طبق فرمول بالا دو نمره برای شما به دست میاد …

 

کلیت امر:

معدل همه چیز نیست . شما میتونین با درصدهای خوب خودتون تاثیر معدل در کنکور 94 رو کم کنین. تاثیر معدل در کنکور 94 درسته 25% هستش ولی محاسباتش پیچیده است و بر اساس تراز و … هست و لذا بین کسی که مثلا 15 میشه نهایی با کسی که 20 میشه اونقدرا فاصله ای نیست.

دوستدار شما / دکتر کاویانی


برچسب‌ها: كنكور
نوشته شده در سی ام آبان 1393 توسط ابوالقاسم مستقيمي
تمامی حقوق این وبلاگ محفوظ است | طراحی : پیچک
قالب وبلاگ